好奇心与证据阅读

研究条件

保留实验、测量与发言的限定条件，不把窄结论扩大成万能说明。

从这里开始

本组文章共同提醒读者保留结论成立的条件。阅读研究、图像、引语和数字时，可以用对象、测量或表达条件、可推广范围三格作对照。专业方法读不懂的部分如实留空，不用头衔替代理解。

猎奇阅读：猎奇内容中颜色奇异的科学图像，首先要读图注。NASA 对假彩色卫星图像的解释指出，图像可以把非可见波段数据映射为可见颜色；看起来不自然，并不自动意味着数据造假。

猎奇阅读：看到“研究发现”的猎奇说法，先核对研究对象、研究做了什么和作者实际得出的结论。新闻标题可能是进入资料的入口，但阅读目标应是找到能够支撑该主张的原始研究信息。

猎奇阅读：猎奇故事把两件相近发生的事放在一起时，先问它们是否只有时间上的先后，还是有材料支持原因关系。本站建议把“同时出现”“存在关联”“解释机制得到支持”作为不同层次记录。

猎奇阅读：猎奇文章写“专家证实”时，至少应让读者找到谁、在哪里、针对什么问题说了什么。头衔和机构名称是定位资料的线索，真正需要比较的是原始发言与当前转述。

猎奇阅读：猎奇标题中的倍数、百分比与排行榜，要和分母、时间范围、计数方法一起读。数字本身准确，也可能因为缺少比较背景，让读者对规模形成不合适的印象。